zoty中欧体育官网信阳农林学院：以学生终身体育能力形成为导向 完善体育育系体育学院基于OBE教育理念，将学生终身体育能力作为成果导向，以立德树人为根本任务，坚持健康第一的教育理念，创新教会勤练常赛的体育教学模式，落实享受乐趣、增强体质zoty中欧体育平台、健全人格、锤炼意志四位一体的重大使命，促进学生终身体育能力形成，为广大信阳农林学院学子身心健康和事业发展保驾护航。
理清思路科学定位，明确体育育人目标任务。作为一所地方性、应用型的农业院校，办学定位和人才培养目标决定着在未来的就业方向和事业发展中，对学生的身体素质、意志品质、适应能力的要求更高。因此，作好科学定位，制定正确的育人目标对信阳农林学院体育学院体育教育工作的发展来说尤为重要。信阳农林学院体育学院通过请进来，走出去的方法，自2017年以来，先后邀请上海体育学院、武汉体育学院、河南大学体育学院等专家来校作学术报告十余次;外派学院教师40多人次参加学习和培训，大力提升教师的整体业务素质和教学理念。近几年，信阳农林学院体育学院以学生终身体育能力为导向，培养学生树立健康第一理念，激发学生内生动力担负起健康第一责任人和长期保持身心健康的动力，增强了学生意志品质和适应能力。同时，信阳农林学院体育学院基于以学生的学习成果为导向的OBE教育理念，从教学理念、教学活动、学生社团和第二课堂、阳光体育运动等方面深化体育教育教学改革，优化了人才培养方案，让学生在信阳农林学院体育学院体育学习阶段能够掌握1-2项体育技能和终身受用的体育锻炼方法，在毕业后继续乐于从事此项运动，养成终身体育锻炼的行动自觉。
转变体育育人理念，深化体育教学改革。学生终身体育能力目标的实现是一个复杂的系统工程，其中体育教学是核心内容。《全国普通高等学校体育课程教学纲要》把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应作为体育课程的五个目标，明确提出体育是实施素质教育和培养全面发展合格人才的重要途径。实现学生终身体育能力，必须深化体育教学改革，从教学理念、教学主体地位、教学评价等方面进行优化和改进，真正让体育教学从无强度、无战术、无比赛的三五体育课转变成服务于学生终身体育能力养成的启发课、探究课、体验课。
改变教学理念，强化学生中心地位。在过去的体育课堂教学中，教师在讲授技术动作时注重强调技术动作的标准型、规范性，而很少介绍该技术动作在实战中的作用，更没有实战。为了让学生高质量完成技术动作，学生千百次枯燥无味的练习，产生了厌学情绪，大大降低了教学效果。为提高课堂教学效果，信阳农林学院体育学院指导教师转变教育理念，从技术中心转变成学生中心，将技术动作的学习融入战术配合和比赛实战中去。以学生为中心，让学生在技战术配合中发现技术动作的重要性和学习动作的必要性，从要我学变成我要学，大大提高教学效果。
转变教师角色，激发学生自主探究。在传统的体育教学中，教师是主导地位，学生处于被动地位。课堂上，教师用权威知识讲解技术动作要领，学生被动听讲。体育课课堂纪律井然有条，但实际单调无趣，教学效果差，无法实现体育育人目标。为此，信阳农林学院体育学院要求教师由知识技能的传授者变为教学活动的组织者，学生由被动学习变为主动学习，成为课堂的主角。教师根据水平的高低，采用分组探究式学习方式，设置比赛情景，组织学生扮演运动员、教练员、裁判员、仲裁委员会成员，模拟多角色身份，极大地调动学生积极性和能动性，激发学生兴趣和潜能，让学生真正成为课堂学习的主角。
转变教学评价，注重学生过程考核。在传统的体育教学模式中，体育课对学生的评价方式相对单一，即以考核技术动作的掌握和身体素质水平为准的期末考试。终身体育的培养目标是习惯的养成和终身体育能力的形成。只注重技术动作的掌握和身体素质水平的评价方式，显然不利于教学目标的实现。信阳农林学院体育学院在教学评价中，改原有单一期终考试评价方式为过程评价和整体评价。评价内容应包括应用完整技术动作水平、自我提升程度，具体涵盖分组竞赛成绩、理论课成绩、课外锻炼成绩、《国家学生体质健康标准》、校园乐跑APP等多方面进行评价学生终身体育能力养成的程度。
转变教学内容，满足学生多元需求。传统的公共体育教学内容主要以田径、球类为主，学生从中小学开始就接受过这种体育教育模式，但对处在快节奏发展的新时代的大学生吸引力不大。信阳农林学院体育学院在课程教学内容设置时，结合学生身体素质、学习特点、兴趣爱好、性别差异、时代特点、民族民间传统zoty中欧体育平台，设置了舞龙舞狮、鬼步舞、健美操等十几个运动项目供学生选择，并为高年级学生开设围棋、象棋、体育保健等选修课，满足不同阶段及层次学生的项目学习需求，改变学生爱体育、不爱体育课的现象。
整合校园精品赛事，以赛促学协同育人。信阳农林学院体育学院基于OBE教育理念大力推进研究型教学模式，将体育课堂变成启发引导学生探究的中心，将教学内容在时间和空间上从课内向课外延伸。学生在课堂上学习的技战术运用到课外体育竞赛、体育社团、校园跑等活动中去，并逐步完善和提升技战术水平;将在竞赛、体育社团、校园跑等活动中遇到的问题带到课堂上探究解决，让学生真正成为学习的主人。在此，体育从体育课堂延伸到体育社团、体育俱乐部、体育竞赛等成为学生掌握技术动作、培养健康习惯和体育品德的广阔空间。信阳农林学院体育学院通过田径运动会、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等联赛和健美操、校园马拉松、班级长跑等单项比赛以及以班级比赛为基础，以学院比赛为基本，以校级比赛为引导，以省市级比赛为平台的省市-学校―学院―班级排球四级联动精品赛事，多层次搭建竞赛平台，做到学年有计划、学期有安排、天天有比赛，实现人人可参与、比赛全覆盖的常赛局面。
升本以来，信阳农林学院已连续举办七届田径运动会，每届运动会参赛队员1100多人，参加开幕式文艺表演学生1600多人，设置比赛项目36个左右，比赛成绩逐年上升。学校组建的篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等校院两级运动队136支，学生人数2700多人;各运动队每年参加学校举办联赛1000多场。每年一届的校园马拉松活动，学生参与人数近5000人。
信阳农林学院积极组织学生参加省部级及以上比赛，自2013年以来获奖近30余项。2018年参加河南省第二十届大学生田径运动会中获得本科甲组男子4×100米接力第三名，2021年参加河南省第二十一届田径运动会，获得女子本科甲组100米亚军、男子本科甲组100米决赛季军;校排球队2015-2018年连续四年获得河南省大学生排球锦标赛学生女子甲组第三名，2019获得学生女子甲组第二名;校体育舞蹈队2017年在河南省第二届学生体育舞蹈锦标赛中获得普通高校单人A组拉丁舞冠、亚军;校武术队参加2018年河南省大学生华光体育活动第十四届武术锦标赛校获得本科女子甲组二等奖1项，三等奖1项;校龙狮队参加2018年体彩杯第三届河南省民间传统体育大会获得舞龙舞狮三等奖，2021年参加河南省全民健身线上系列活动舞龙舞狮网络视频大赛，两个作品分别获得二等奖和三等奖;校啦啦操队参加2018年河南省学生华光体育活动啦啦操锦标赛中获得本科甲组集体爵士第一名和本科甲组集体街舞第二名，参加2019年河南省校园啦啦操锦标赛总决赛获得本科甲组第二名。体育竞赛成绩逐年攀升，在一定程度上提升了学校的知名度和美誉度。
落实立德树人任务，让育体与铸魂同行。运动能力、健康行为和体育品德是体育育人的核心要素zoty中欧体育平台，其中体育品德是魂。高校体育育人不仅要育体更要铸魂，做到以体育人以体化德育体铸魂。信阳农林学院体育学院作为体育育人的主体部门，始终坚持紧紧围绕立德树人这一根本任务，将思政教育与公共体育课程进行融合，充分发挥体育育人的特殊功能和优势。体育课程蕴涵了大量的思想教育元素，2015-2018年校排球队连续四年参加河南省大学生排球锦标赛获得学生女子甲组第三名，于2019年在河南省大学生排球锦标赛中取得突破，获得学生女子甲组第二名，这其中校女排队将顽强战斗、勇敢拼搏、永不放弃的女排精神发扬光大，铸就了体坛传奇之魂，激励着校女排队奋进前行。同时信阳农林学院体育学院要求教师在教学设计和教学过程中，把思想教育融入授课的运动项目中。如在集体项目中只有团结协作才能取得胜利，教师注重引导学生的团队意识、合作精神;比赛中违规就要受罚，引导学生明白对规则的尊重和敬畏;不到最后一秒难以辨输赢的比赛，培养学生具备绝不轻易放弃的品质;学生在学习新的技术动作时，教师要求学生反复的练习才能掌握，引导学生明白学习艰辛而没有捷径;胜利时的疯狂和疯狂后的冷静，让学生知道付出就有回报和成绩只能代表过去，要想胜利还得继续努力;失败时的沮丧告诫学生懂得能体面的输也需要勇气，总结经验、继续努力、下次再来……，学生在体育活动中享受体育带来的快乐、达到体育强身目的的同时，也锤炼了意志，健全了人格。为学生踏入社会，面对规则知道遵守、遇到失败敢于面对、懂得尊重职场对手，真正成为德才兼备的人才打下基础。
资源统筹互补，协调推进一体多翼联动保障机制。2020年10月，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，为高校体育工作指明了方向。学校为实现学生终身体育能力养成的体育育人目标，成立了以校长为组长，以分管体育教学、学生、工会等相关工作的副校长为副组长，以校工会、财务处、教务处、学生处、团委、后勤管理处、保卫处、各学院主要负责人为成员的体育运动委员会，负责领导学校体育工作。体育学院经过调研和讨论，计划从2021年下半年开始，推进形成以学校运动委员会为主体，相关职能部门、二级学院、专业班级、体育社团等共同参与一体多翼的联动保障机制，通过共体育课学习、校园乐跑、参加体质健康测试等形式对体育目标任务的完成情况，毕业时形成一份体育成绩报告清单，应用到学生毕业的必备条件，为学生评优评先、入党、学生干部选拔的重要参考以及用人单位招聘的重要参考依据。学生终身体育能力的形成在教学各环节、学生管理各环节、后勤保障各环节都得到了充分体现，全校形成了一体多翼上下联动的体育育人保障机制，同时起到督促提醒的作用，为实现学生终身体育能力的养成创造了条件。
文明其精神,野蛮其体魄。健康的体魄，强劲的毅力，是青年承载祖国未来、振兴民族发展的基石。体育，作为国家培养人才要求的五育并举中的重要一环，是德育、智育、美育、劳育的基本保障。学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。体育学院以学生终身体育能力为导向，不断完善体育育系，加强大学生体育教育工作，深化体育教学改革，不仅以体育人、以体化德、育体铸魂以生为本，促进学生全面发展，体育学院积极将青年大学生培养成为志存高远，奋勇争先，有家国情怀的社会主义的建设者和可靠人。