zoty中欧体育平台未来三年温州县域普高迎来大发展！日前，市教育局、市委编办、市发改委、市财政局、市人力社保局、市自然资源和规划局、市体育局联合印发

　　《行动计划》提出，到2025年，温州市域内县中主要指标达到全省领先水平，县中整体办学水平显著提升。

　　各地视发展需要和财力可能，逐步提高县中拨款水平并加大项目经费支持，到2025年生均公用经费拨款水平力争达到全省平均水平。

　　按照普通高中向县城集聚、每年段办学规模一般控制在8-20个班级的要求，新改扩建县中学校12所，培育打造“品质校园”窗口校10所。建设实验室300个、学科教室200个，打造智慧校园30所，建设新型教学空间1500个。

　　着力打造一支信念坚定、过硬、业务精湛的教师队伍。培养省高层次教育人才、市“三层次”领军教师800名，市级名师工作室设站山区海岛县中覆盖率达100%。开展教研共富联盟活动50次，组织名师工作室送教750次，“绿色耕耘”项目送培60场，“星火计划”县中基地学校培训活动50场，培训县中教师4500人次。

　　县中高考质量超过全省平均水平，拔尖创新人才培养引领全省。打造学术高中、特色高中15所，特色学科（项目）基地50个，重点打造不少于2-3所在全省领先、在全国有影响力的学术高中。县中省级现代化高中学校比例达到25%以上。县中温籍高校新生体质健康总成绩合格率全省排名位列前30%或比上一年度进步15名且当年排名不在后20%。

　　全面推进基于初中学业水平测试结果、结合综合素质评价的高中考试招生录取制度,全面落实公民办普通高中同步招生和属地招生为主政策，着力构建规范有序和监督有力的招生机制，坚决杜绝违规跨区域掐尖招生，防止县中生源过度流失，维护良好教育生态。

　　落实属地责任，公办县中在招生等方面发生违规行为的，由属地教育行政部门予以查处，并依据有关规定对相关负责人和人员实施问责；民办县中在招生等方面出现违规行为的，由属地教育行政部门予以查处，并按情节轻重相应核减次年招生计划数等。

　　结合普通高中分类办学改革，逐步扩大学术高中、特色高中的招生自主权，积极稳妥衔接省级统一的高中阶段学校招生录取平台。

　　各地编制部门要进一步加大对县中的支持力度，县中教职工编制在标准基础上适当上浮，用于解决县中教师结构性缺编、高考改革选课走班教学和人才储备的实际需要。

　　加强教师合同管理，严格落实服务期制度，不按约履职的教师，依法依规追究违约责任，并按规定和协议取消相关荣誉和职称等。

　　支持县中教师提升学历，争取省内外高校加大面向县中教师开展教育学类硕士培养力度，对在职教师取得硕士学位（含研究生学历）、博士学位的分别给予1万元、3万元奖励，所需经费在教师培训经费中列支。

　　加大县中特设岗位和定向岗位领军教师培养力度，省特级教师和正高级教师特设岗位、定向岗位推荐向县中倾斜，逐年提高县中市“三层次”领军教师特设岗位、定向岗位比例，通过优化“戴帽下达、人走帽留”等管理机制，不断做大做强县中名优教师队伍。

　　统筹安排每所优质普通高中至少托管帮扶1所薄弱县中，全市县域普通高中实现“一对一”结对帮扶全覆盖。

　　落实省政府“县中崛起”民生实事任务，支持文成中学、泰顺中学、永嘉第二高级中学、平阳县鳌江中学、苍南中学、龙港中学、洞头区第一中学7所受援学校与温州中学、瑞安中学2所市域内及富阳中学等5所市域外优质高中组建结对帮扶关系。

　　支持文成、泰顺两县县中高质量发展，落实温州中学与文成中学、温州第二高级中学与文成县第二高级中学，温州第二高级中学与泰顺中学、瓯海中学与泰顺县育才高中、温州市第二十二中学与泰顺县城关中学的结对帮扶工作。

　　争取省（市）属高校县中托管帮扶项目，积极发挥高校人才资源优势和附属高中办学优势，进一步创新托管帮扶工作。

　　通过特色学科（项目）基地创建辐射kok中欧登录入口、市县名师工作室驻校指导、管理干部（教学骨干）跟岗锻炼、高考学科联合教研和常态化集体备课、学生双向交流交往活动等结对帮扶方式，充分发挥优质普通高中教育资源的示范、辐射、帮扶和带动作用。

　　2023年春季学期起，全面启动优质普通高中、高校和县中结对帮扶项目，力争到2024年形成全省示范、地方为主的县中托管帮扶体系，到2025年受援县中办学质量显著提升。

　　整体优化县中布局，科学规划、合理配置、集约利用高中教育资源，鼓励适当扩大普通高中资源,努力满足更多学生就读普通高中的需求。

　　加快县中新型学习空间建设，加大学科（项目）特色基地建设改造提升力度，构建与课程标准要求相统一的实验教学体系，引入科技前沿知识和最新技术成果改造实验室。

　　深化县中教育数字化改革，提升县中智慧教育水平，打造智慧校园2.0学校、达标校，建设新型教学空间，市域内县中均能运用技术开展同步课堂、同步教研。

　　按照“以德立校、特色兴校、质量强校、安全稳校”原则，不断强化校园文化的教育功能、凝聚功能、激励功能和创新功能。

　　坚持把社会主义核心价值体系贯穿校园文化建设全过程，将校园文化纳入学校事业发展总体规划和建设，树立文明和谐生态美丽的校园风尚。

　　坚持校园文化建设标准，聚焦课改供需度、五育匹配度、场景智能度、空间开放度、文化标识度等“五度空间”新样态，培育打造“品质校园”窗口校。

　　坚持打造优秀校园文化品牌，基于校史校情校景，彰显校风教风学风，融合“读书节、体育节、艺术节、科技节”，充分发挥县中校史馆、科技馆、艺术馆、体育馆、图书馆等“场馆课堂”融合教育功能，以“一校一特、一景一品”带动提升校园文化建设质量。

　　坚持服务立德树人根本任务，打造学生参与性强、实践性强、满意度高的文化活动，促进学生全面培养全面发展。

　　推动县中创建省级现代化高中学校工作，以创建现代化学校为重要抓手，引导学校加快转变传统教育观念，建立与时代社会发展、人才培育需求、学校发展条件相匹配的现代学校发展方式。

　　依托“未来教育”体系建设，积极探索建设学术高中、科技高中、人文高中、体育高中、艺术高中和综合高中等特色学校，打造特色学科（项目）基地。

　　加强特色课程开发，深入推进育人方式变革，支持普通高中与部门、高校、科研院所、企业、社会专业团体和社区等开展课程资源建设合作。

　　实施温州市“数学家之乡”人才培养计划，以数学人才培育为突破口，进一步探索小初高一体化基础学科拔尖创新人才培养实践范式。

　　严格执行国家课程方案，全面落实普通高中新课程新教材，健全教学管理规程，完善选课走班运行机制，健全学生发展指导机制，规范综合素质评价实施，整体提升教育教学质量。

　　围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，挖掘优秀传统文化与瓯越文化，不断深化温州市中小学“四品八德”品德教育。

　　加强和改进县中体育工作，推进体育课程改革，打造“一县多品牌、一校多特色、一班多项目、一生多技能”的“四个多”县中体育样本，落实体质健康水平监测公示制度，力争温籍高校新生体质健康水平晋等升位。

　　加快完善县中学生心理健康服务工作体系，联动创新学生心理健康教育、监测、危机化解等机制，加强对县中学生的思想引导和心理疏导，培育学生积极心理品质，增强尊重生命、珍爱生命意识。

　　注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，使县中学生熟练掌握一定劳动技能，增强职业规划意识，增强劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

　　引导学生注重提高自身综合素质，扭转重知识、轻素质的倾向，培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

　　坚持“面向全体、分类推进、分层指导、全面发展”的策略，发挥“三类六层次”普高分类（教学研究与管理）共同体的协同作用。

　　构建以教育行政部门为主导、教科研训机构为主体、县中学校为基地，市县联动、城乡共研，高等院校、教育技术、教育评价等部门通力协作的教研师训共富新格局。

　　按区域分布、发展水平和帮扶条件，组建乐永（乐清、永嘉）、瑞文泰（瑞安、文成、泰顺）、平苍龙（平阳、苍南、龙港）三个县中教研共同体，实施城乡教研师训共同体建设行动、优质教研师训下沉乡村行动、教研师训志愿者乡村支援行动、教研师训大数据支持行动等“四大行动”。

　　各县（市）教研部门严格按照专业标准和准入条件配齐配强普通高中教研员，加强对县中教育教学工作的研究与指导，增强县中教科研的意识和能力。

　　坚持五育并举、质量立教、质量立校，树立正确的激励导向，营造全社会重视县中发展提升的良好氛围。

　　各地要设立“县中振兴教育基金”，通过激励先进、选树典型，引导广大县中教师、学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、强化责任担当。

　　采用目标引领与增值评价相结合的方式，各地对普通高中教育质量予以一定奖励，加快推进县中高质量发展。

　　提高县中教师待遇，根据综合改革工作需要，结合教师队伍早晚自修、寄宿制等工作量实际，绩效工资总量分配向县中倾斜，提高教师收入待遇，绩效工资内部分配向优秀人才和班主任倾斜kok中欧登录入口。

　　按照《中小学、幼儿园安全防范要求》（GB/T29315-2022），加强校园安全标准化建设，深化等级平安校园和智安校园建设，健全学校安全风险预防、管控和处置体系，进一步提高校园安全基础条件、巡防监控技术和安全管理能力。

　　加强校园食品、卫生安全全过程、全链条管控kok中欧登录入口，完善学校传染病疫情防控体系，坚决阻止各类传染病疫情向学校蔓延。

　　鼓励有条件的县中加快建设家校社交流中心，家校社联动关爱学生身心健康，探索形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。