zoty中欧体育平台终身体育的基本特征及发展科技信息 2008 年 第 5 期 SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION世界各国对“终身体育”的概念有多种表达方式,如“终身体育”、“寿命体育”、“生育”、“生涯体育”、“生存体育”、“体育继续教育”等。从字面上看虽然略有区别,但它们的基本含义是相同的。而在体育与现代社会紧密联系的今天,终身体育被视为一种新的体育思想,越来越受到人们的重视kok中欧登录入口。对每一人来说,在进行终身体育教育时要形成终身体育的意识,这是实施终身体育的重要环节。1. 终身体育的基本特征从 60 年代法国著名教育家郎格郎在国际教育促进委员会曼谷会议上提出了有关终身体...

　　科技信息 2008 年 第 5 期 SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION世界各国对“终身体育”的概念有多种表达方式,如“终身体育”、“寿命体育”、“生育”、“生涯体育”、“生存体育”、“体育继续教育”等。从字面上看虽然略有区别,但它们的基本含义是相同的。而在体育与现代社会紧密联系的今天,终身体育被视为一种新的体育思想,越来越受到人们的重视。对每一人来说,在进行终身体育教育时要形成终身体育的意识,这是实施终身体育的重要环节。1. 终身体育的基本特征从 60 年代法国著名教育家郎格郎在国际教育促进委员会曼谷会议上提出了有关终身体育的提案到今天,终身体育理论经历了 40 年的实践。但是从体育发展史的角度来讲,它还是一项方兴未艾的新兴事业。尽管如此,它已经显示具有以下 5 个基本特征。1.1 终身性终身体育的最大特征是它突破了传统学校体育教育的框架,把体育教育看作是贯穿于人的一生的事。传统观念把人受体育教育的时间局限于人的青年时期,以为受到了一定的学校体育教育之后,所学的体育知识、技术和技能可以享用一生,现在这种观念已经过时,现代文明认为,谁不继续学习和锻炼,就会失去生存和发展的机会。一个人即使受了大学体育教育也只是“终身体育”的一个入门期或一个过程,也只能获得整个一生所需体育知识、技术和技能的一部分。何况决大多数人只受过义务教育。所以终身体育者把体育看做是连续的过程。要求“活到老,学到老”。1.2 全民性终身体育具有全民性,是指接受终身体育的人应包括所有的人。国外终身体育论者强调,生活在当今社会的每一个人都要生存,而要生存则离不开体育。因为生存发展是时代的主流,会生存必须会学习、锻炼和保健。这是现代社会给每一个人提出的新课题。所以,体育要为工作阶段的生活和闲暇时间的活动做好准备。要把体育与生活紧密联系在一起,让每一个生存的人在参加体育活动中终身受益。1.3 涵盖性所谓终身体育,既包括家庭体育、学校体育,也包括社会体育、大众体育等。终身体育的形式是灵活多样的,在时间上有长有短;在场所上有场馆和户外;在内容上有体育专业理论、体育科普知识kok中欧登录入口、体育技术技能;在类型上体育理论知识的学习和体育实践;在对象上有儿童、青少年、和老人等;在范围上有学校体育、社会体育、家庭体育等等kok中欧登录入口。总之,现代终身体育概念扩大了体育学习和锻炼的范围,接受终身体育者不仅包括所有需要进行体育学习和参加体育锻炼的人,而且包括提供体育学习体育锻炼的方式和场所,涵盖了人类生活的各个方面。1.4 灵活性现代终身体育的灵活性,表现在任何需要体育学习锻炼的人,可以随时接受任何形式的体育教育和体育锻炼。由于人们从事的工作性质不同,工作时间不同,生活习惯不同,所以人们学习运用体育健身的方式、时间、地点也不同。随着社会的发展和全民健身计划的普及开展,以有的和正在建设的各种体育健身设施和运动场馆,完全可以满足不同成次和不同类型的人们用来进行各种适宜自己的体育学习和体育锻炼的需求。1.5 实用性终身体育的最终目的是维护和提高人们的生活质量,增进健康,延年益寿。人们可以通过终身体育来完善个人适应社会发展的需要。这表明终身体育是以适应个人发展和社会发展为前提的,人们为了改善生活条件和提高生活质量,会根据自己的条件选择自己的体育活动方式。需要学什么就学什么,怎样对自己有益就怎样学。总之,体育学习和体育锻炼都具有明确的目的性。学是为了用。2. 终身体育的发展趋势终身体育的理论提出后,各国都在研究和实践,但还没有见之与现实机制中,但它是学校体育、社会体育改革的方向。根据终身体育的基本特征来推断,未来终身体育发展将会在以下几个方面得到重大进展。2.1 终身体育观代替传统的学校体育观现在的学校体育基本上还是传统的体育教育模式,体育课堂、体育教材、体育教师三中心局面没有得到根本改变。学校体育教育内容狭窄,不能适应现代社会快速发展的需要;教学方式单一,不能满足人们自我价值实现的内在要求。而未来学校体育将体现终身体育的思想和原则,将实施一种与社会的进步和需求紧密相关联的学校体育教育,它的责任不再是为青少年进入具体的生活做好准备,而是为他们继续进行体育学习和体育锻炼做准备,赋予学生接受终身体育所必须的兴趣、动机、知识和能力。新世纪的学校体育将以终身体育观来规划发展蓝图,新世纪的体育教师将以终身体育观来安排和组织体育教学和锻炼。2.2 以终身体育观构建大体育教育体系终身体育思想可谓当代体育发展的战略思想,以它来指导和构建大体育教育体系,是体育强国的千秋大计。 21 世纪是国际竞争激烈的社会,科学技术高度发达,知识和信息量成倍增长。它要求人们学习、劳动、体育锻炼和娱乐穿插进行,不断循环。大体育教育体系就是以构建这一过程为目标,把各种形式的体育都结合起来,使复杂而多样的体育相互协调、衔接、配合,成为一个统一的有机体。从终身体育观出发构建大体育教育体系应该包括这样几点: ① 对现行的家庭、各阶段学校体育、社会体育作通盘考虑,使之整体化系统化; ② 对个人“从摇篮到坟墓“整个一生的体育教育和体育锻炼进行通盘规划; ③ 让每个人都通过多种形式的自我体育锻炼,真正成为教育自己的人; ④ 具有与社会经济、科技、文化教育改革相适应的体育能力,并能推动人与社会的不断发展; ⑤ 实现终身体育的连续性和整体性,最终达到一个线 以终身体育观促进人的发展未来的终身体育将把重点放在人的发展上,因为人是主宰社会进步与发展的原动力,重视人的发展,就是推动社会发展。从事体育的主要动因不是别人,而是锻炼者个人。通过体育学习和锻炼来发挥自己潜力的也是个人。体育学习与锻炼的过程只有真正成为自己教育自己的过程,体育才能成功。而把重点放在人的发展上,是在于强调人的个性的发展。体育必须从学习者、锻炼者本人实际出发,让他们根据自己的发展、要求、兴趣,自主地选择体育内容,主动地成为体育教育对象,把别人的体育变成自己的体育。如果体育能够使人的个性得到充分自由的发展,那么体育就会成为人们生存中最重要的手段。把重点放在人的发展上,还在于满足个人自我实现的内在要求。人生发展有多种需要,它包括工作、学习、劳动、锻炼、休息、健康、娱乐、情感、表达、交往等等。体育就是为满足和实现人的这些生理和心理需要而服务的。3. 培养终身体育意识的意义随着现代社会和我国的经济发展,社会生产化程度越来越高,体力劳动逐渐被脑力劳动所代替,体力劳动的机会越来越少,体力劳动的强度也越来越小。人们的余暇时间由偶然的、零散的行为逐渐地转变为重要的社会活动。人们在越来越充裕的余暇中,寻求度过余暇时间的各种有价值的手段,其中体育越来越成为提高生活质量,满足人的机体需要及精神享受的一个重要手段,成为人类文明、科学、健康的生活方式不可缺少的组成部分。根据“用进废退”的规律,人们为了更好地生存,必须维持自己的体质水平和保持健康的体(下转第 231 页)终身体育的基本特征及发展马 雷(黄淮学院体育系 河南 驻马店463000 )【摘要】终身体育具有终身性、全民性、涵盖性、灵活性和实用性。终身体育观将替代传统的学校体育观,以它来指导和构建大体育教育体系,促进人的发展。【关键词】终身体育;特征;终身体育观○ 高校讲坛 ○220